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写作《学习缩写》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-08-03


写作 学习缩写
 
一、情景导入 生成问题
  有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”,今天这节课我们就来谈谈这句话。
 二、自我研学 生成新知
(一)明确缩写的概念
1.什么是缩写?
明确:缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章。
2.缩写有什么作用?
明确:通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么?
1.对原文进行压缩,使篇幅变短小。 
2.一定要忠实于原文内容和原文的体裁,不能写成读后感。
3.在全面地、准确地反映原文内容的同时,一定要突出原文的中心意思,不能写成流水账。 
4.缩写成的文章要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提纲。
(三)缩写的形式有哪些?
1.具体描写概括式。
如:年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。
缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。

2.人物语言概括式。
如:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧?!彼纳艉苄?,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水?!?br> 缩后:瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(四)限时当堂作文。
三、合作探究 生成能力
评讲作文:
1.佳作推荐。
2.美文共赏。
 (1)作者朗读。
 (2)小组评:推荐组说出推荐理由。
  (3)自由评: 听众点评,不超过三人。
(4)自评:围绕以下四个方面自评。
在本次作文中,我最想表达的中心意思是______;我写作本文最成功的地方是______; 最大的失误是______;经过本次写作,我在下次作文中一定做到______。
(5)老师评:如果学生点评不到位,老师补充。
3.小结。
四、当堂演练 达成目标
修改自己的本次习作,并打成电子稿,将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览,其余同学把电子稿上传到班级QQ空间,供大家分享。
五、课后反思 查漏补缺
 
通过本次写作的教学,我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法,最主要的是掌握了缩写的技巧。同时学会了要把这些本领运用到写作中去。  



 



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